Español lengua de herencia
¿Qué es "Español lengua de herencia"?
El hablante de lengua de herencia posee características particulares, algunas de ellas son :
-
un nivel alto de comprensión y producción oral en contextos informales y cotidianos,
-
un nivel bajo de comprensión y producción oral y escrita en contextos formales y académicos,
-
un desarrollo bajo de determinados campos léxicos,
-
cierta dificultad para la adecuación contextual o de registro,
-
ciertas falencias gramaticales,
-
y una carencia o dificultad a la hora de producir textos escritos.
Los hablantes de herencia constituyen un grupo heterogéneo, y según las investigaciones realizadas en el área de la enseñanza de español como lengua de herencia se han identificado importantes diferencias en la enseñanza y el aprendizaje de un idioma como lengua extranjera y como lengua de herencia.
Por ello, cualquiera que sea el nivel de dominio de la lengua de herencia, los hablantes de herencia, necesitan contar con un programa y cursos que se centren en las características y necesidades específicas de quienes adquieren una lengua heredada.
¿Qué beneficios obtiene el estudiante de «Español Lengua de Herencia»?
El objetivo del programa de «Español Lengua de Herencia» es que el estudiante mejore su competencia comunicativa y profundice el vínculo con la lengua y nuestras culturas de origen.
Este programa pone en el centro cuestiones lingüísticas formales que son, a su vez, inseparables de ciertos aspectos culturales, identitarios y afectivos.
Se busca que el estudiante explore los conceptos de identidad, diversidad y migración a partir de tres dimensiones claves sobre las cuales Legados basa su propuesta pedagógica:
¿Adonde vivimos?, ¿de dónde venimos?, y ¿hacia adonde vamos?
A medida que el aprendiente avanza en este recorrido, progresa en la adquisición de los niveles discursivos: tanto descriptivo, como narrativo y argumentativo.
Este proceso se ve mediado por diferentes disciplinas artísticas como: la literatura, la música y las artes visuales que actúan como herramientas facilitadoras de un proceso de aprendizaje significativo y motivador.
¿Cuáles serían las motivaciones para acercar a tu hijo/hija a un curso de lengua de herencia?
La lengua de herencia es como un escudo o un filtro emocional para el hablante de herencia y en este sentido actúa para:
- Mantener y reforzar los vínculos intergeneracionales
- Aumentar la confianza y la estima en sí mismo
- Facilitar el aprendizaje de otras lenguas
- Reforzar su identidad
- Sentir orgullo y sentido de pertenencia
- Tender puentes entre sus orígenes y la cultura quebequense
Dimensiones clave
Identidad
Dimensión 1
¿Adónde vivimos?
Descubrimos nuestra comunidad latino-canadiense local.
Esta dimensión invita al alumno a conocer y a fortalecer los lazos con la comunidad local. Explora las manifestaciones culturales locales, a la vez que desarrolla competencias lingüísticas en español y destrezas artísticas. El eje temático gira en torno a la noción de comunidad con sus valores y sus vínculos afectivos y culturales.
Migración
Dimensión 2
¿Hacia adónde vamos?
Nos proponemos vivir mejor juntos, tejiendo nuestra diversidad cultural y promoviendo la participación ciudadana.
Esta dimensión propone al alumno profundizar el aprendizaje del español y su capacidad de pensamiento crítico a través de proyectos creativos que exploran la diversidad cultural. El eje temático gira en torno a la noción de diversidad: grupos minoritarios, diálogo intercultural y participación ciudadana.
Diversidad
Dimensión 3
¿De donde venimos?
Exploramos y reconocemos los orígenes identitarios hispanoamericanos.
Esta dimensión propone al alumno explorar y reconocer sus orígenes identitarios al mismo tiempo que desarrolla yprofundiza sus competencias lingüísticas y artísticas. El eje temático gira en torno a la noción de identidad lingüística la cual apela a menudo a las raíces, a lugares (Lagard 2008) y a vínculos intergeneracionales
Programa lengua de herencia de Legados
| Nivel | Dimensiones | Nivel discursivo | Español en uso | Disciplina artística |
|---|---|---|---|---|
| Eje temático | ||||
| ¿Adónde vivimos? | Iniciación musical | Canto y música | ||
| Nivel | Dimensiones | Nivel discursivo | Español en uso | Disciplina artística |
|---|---|---|---|---|
| Eje temático | ||||
| 1 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? |
Descriptivo | "Mi mundo y yo" Este eje se aborda semanalmente a través de diferentes unidades | Canto y música |
| 2 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? |
Descriptivo y narrativo | "Mi comunidad y yo" Este eje se aborda semanalmente a través de diferentes unidades | Canto y música |
| Nivel | Dimensiones | Nivel discursivo | Español en uso | Disciplina artística |
|---|---|---|---|---|
| Eje temático | ||||
| 1 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? |
Descriptivo y narrativo | "Un viaje asombroso" Este eje se aborda semanalmente a través de diferentes unidades | Canto y música |
| 2 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? |
Descriptivo, narrativo y expositivo |
Temático por sesión:
|
Canto y música |
| 3 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? ¿Hacia donde vamos? |
Descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo |
Talleres lengua y cultura especializados por sesión: "Hacemos cultura con la lengua" |
|
| Nivel | Dimensiones | Nivel discursivo | Español en uso | Disciplina artística |
|---|---|---|---|---|
| Eje temático | ||||
| 1 |
¿Adónde vivimos? ¿De dónde venimos? ¿Hacia donde vamos? |
Descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo |
Talleres lengua y cultura especializados por sesión:
|
Me voy de intercambio (Progama Legados Internacional) |
